Buku Landasan Pendidikan Tinjauan dari Dimensi Mekropedagogis ini membahas tentang hakikat manusia sebagai makhluk sosial. Ini berarti dalam diri manusia ada dorongan untuk berinteraksi, berkomunikasi, dan  hidup bersama dengan orang lain. Dorongan ini dibentuk dalam suatu tatanan hidup yang teratur yang disebut masyarakat. Jadi dalam masyarakat ada keteraturan, harapan, dan peranan yang harus dimainkan para anggotanya sesuai dengan kedudukan dan fungsinya. Melalui interaksi dan komunikasi, anak banyak belajar tentang kehidupan masyarakat, mulai dan adat kebiasaan dan tradisi hinggi hal-hal yang semula dianggap asing dalam kehidupannya. Semua itu akan mempengaruhi perkembangan dan turut membentuk kepribadian anak. Anak akan menentukan dirinya dalam interaksinya dengan manusia lain.

           Pengaruh yang didapat seseorang dari lingkungan masyarakat begitu besar sehingga ada yang berpendapat bahwa lingkungan sosial itu menentukan kepribadian. Dalam sudut pandang ini , pendidikan dianggap sebagai proses sosialisasi, dan pendidikan itu adalah kehidupan sosial itu sendiri. Dalam pandangan ini, kepribadian anak seolah-olah hasil “celupan” dari lingkungan sosial, sehingga pribadinya lebur di dalam kehidupan sosial itu. Pandangan tersebut tentu tidak sejalan dengan hakikat eksistensi manusia sebagai makhluk monodualis, yaitu sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. Dalam pandangan ini anak belajar di dalam masyarakat dan menemukan dirinya sebagai pribadi, mengembangkan pola-pola perilaku dan cara berpikir yang selaras dengan kehidupan masyarakat, tetap terintegrasi sebagai miliknya sendiri. Masyarakat sebagai lingkungan pendidikan mengandung arti bahwa manusia itu dimanusiakan melalui interaksi di dalam lingkungan masyarakat. Dalam masyarakat ada nilai-nilai kemausiaan yang hanya dapat di pelajarai dan diperoleh anal dalam konteks kehidupan masyarakat.